28 天 · 8 节课 · 语言表达体验
给我28天， 让孩子畅所欲言
8节课，练习敢开口、讲清楚、会为自己发声。
8 节课
28 天
校区联系安排
合作校区学生
小学一至六年级 · 按年级与表达起点分组
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01 · 一个被我们忽略的排序
如果给人类的能力排个序：第一是吃饭，让人活下来；第二，一定是语言——它决定一个人能被多少人听懂、被多少人信任、能走多远。
吃饭、穿衣、有地方睡。它解决"活着"这件事。
它把想法变成别人能接住的东西：求助、拒绝、解释、争取、合作、带领。人这一生的机会，几乎都要靠它开口。
它证明某一段时间的学习结果。重要，但它不该排在语言前面。
我们不是要孩子放弃成绩。
只是想提醒一句：饭让孩子活下来，话让孩子活得开。
02 · 语言不只是张嘴
我们看到的"会说话"，只是水面上的一小块。真正让孩子在人群里站得住的，是水面下那 90%——他怎么想、怎么听、怎么判断、怎么守住自己。
敢举手、不怯场、声音清楚、能背下来。
有顺序、抓重点、讲事实、能倾听、会回应，把难听的话说成对方接得住的话。
谈判、辩论、说服、演说、社交交际、维护自己的利益——让世界按道理，朝他让一步。
大多数表达课停在这里：发音、朗诵、背稿、上台不哭。
说不清，往往不是嘴的问题，是没想清。所以我们练表达，也在练思考。
同样一件事，会说的人被听见，不会说的人被忽略。这就是差距的开始。
03 · 这一个月，练这 12 件事
先说结论，再给理由，让人跟得上你的思路。
一句话的分寸，决定它是刀，还是桥。
难听的话，说成对方愿意接住的话。
先听懂对方要什么，再决定自己说什么。
三句话，从陌生到被记住、被喜欢。
不吵架、不翻脸，也能拿到自己该得的。
看清对方的漏洞，也守住自己的立论。
被冒犯时，能当场把边界说清楚。
不夸大、不隐瞒，把事情的经过讲准。
再复杂的事，也能三句话讲明白。
站上台，让全场安静下来听你说。
不是压服，是让对方自己想点头。
8 节课不会把 12 项全教完，但会让孩子第一次知道：说话背后有方法，而且他学得会。
04 · 同一件事，两种说法
孩子每天都会遇到的小事，只差一句话。差的不是语气，是逻辑、是分寸、是有没有替对方留一条路。
"还给我！"
结果：对方也急了，两个人都被老师批评。
"这块是我的。你要是要用，先用，用完还我，好吗？"
结果：对方愣了一下，点头还了，关系也没坏。
"我就要再玩十分钟！"
结果：大哭一场，还是被收走，全家都不愉快。
"妈妈，我还差一点就拼完了。再给我十分钟，八点我自己收，可以吗？"
结果：谈成了，他还学会了守约。
"不是我！"（然后低着头不说话）
结果：说不清，只能委屈一整节课。
"老师，我想说三件事：我没碰过它；我最后一次看到它是在讲台上；我可以帮您一起找。"
结果：误会解开，他还被信任了。
05 · 这些时刻，你也许见过
被点名提问，只挤出一两个字；明明知道答案，却把机会让给了别人。
讲一件事从早上起床讲起，听的人越来越不耐烦，他自己也越来越没底气。
同学拿走了他的东西、误会了他，他知道自己没错，却讲不出那三句能救场的话。
想多玩十分钟、想换个座位、想当小组长——他只会说"我就要"，然后被拒绝。
这些都不是性格问题。
它们是"没练过"的问题。
06 · 8 节课怎么走
从"敢说一句"，到"能讲一段"。每一节都有明确的练习目标，孩子每次下课都能带一句话回家用。
用游戏和两人对话，把"我叫什么、我喜欢什么"说完整。
练习听清问题、正面回应，不再只说"嗯""不知道"。
发生了什么、我做了什么、结果怎样、我的感受。
学会砍掉废话，把最要紧的放在第一句。
把"我就要"换成"我想要，因为……，可以吗？"
先复述对方，再说自己的依据——不吵架，也守住立场。
挑一个熟悉的主题，提炼关键词卡，练到能脱稿。
站到前面，讲给同学和家长听，完成这一次"被听见"。
具体上课时间、地点与课次，由孩子所在校区确认。
07 · 一个月后，你看见什么
介绍自己、分享一件物品，或讲清一件亲身经历的事。可以提前准备关键词卡，允许提示——我们要的不是背稿，是他用自己的话讲出来。
愿意开始，能接着往下讲，不僵在原地。
有顺序、有重点、有结尾，听的人跟得上。
音量适当，能用自己的话把意思解释清楚。
面对现场提问，敢接、能答、答得有理。
08 · 关于这次体验
这是费曼活动中心面向合作校区学生的语言表达能力体验，共8节课、为期一个月。提交报名后，由校区老师联系家长确认课程安排。
围绕表达、倾听与回应进行练习；课程分组和具体时间由校区联系确认。
校区老师会结合年级与孩子情况沟通参与安排。
提交信息后，校区老师会联系家长，确认分组、时间与地点。
致 全 校 家 长 的 一 封 邀 请 函
很多家长问我们：孩子成绩不错，为什么一到需要开口的场合就往后躲？
因为表达不是天生的性格，它是一门需要练的手艺。敢开口、讲得清、说得体、能说服——这四件事，都可以在一节一节的练习里长出来。
因此，我们邀请合作校区的孩子参加 8 节课、一个月 的语言表达能力体验。不是为了让孩子变成"小演说家"，而是让他知道：我的想法，值得被听见；我的话说出来，是有分量的。
名额按各校区班额安排，报名后由孩子所在校区确认分组、时间与地点。
09 · 家长可能想问
填写孩子信息与家长联系方式，所在校区老师会联系您，沟通课程安排。
报名信息已提交
请保持电话畅通，费曼活动中心的校区老师会联系您，沟通课程分组与预约时间。
本页面用于提交体验报名意向；具体安排由所在校区老师联系确认。
